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Blogs als Medium erhalten durch drei Komponenten ihre Komplexität: Individualität, Archivierung und Vernetzung.

Die Annahme, dass die Einführung von Neuen Medien als solches bereits zu einer Innovation des Bildungswesen führen könnte, ist nach Meinung der Autorin Hannelore Knauder falsch. Es geht um "learning with technolocy" und nicht um "learning about technolocy". Anzustreben sind damit Lernprozesse mit und von den Neuen Medien. Obwohl die Autorin wenig über die Wissensgesellschaft schreibt, stellt sie klar, dass das Lernen ein vielschichtiger, komplexer und lebenslanger Prozess geworden ist, der vorwiegend elektronisch-digital ist. Damit kommt es darauf an, wie man die Neuen Medien im Lernprozess einsetzt. Anzustreben sind Lernprozesse mit und von den Neuen Medien. Sie ermöglichen selbstbestimmtes, entdeckendes und verantwortungsvolles Lernen, passen sich an die individuellen Lerngeschwindigkeiten ihres Benutzers an und bieten ein Forum. Damit wird die Vermittlung von Wissen individualisert und personalisiert. Sehr interessant ist auch der Hinweis auf die veränderte Definition des Begriffes Lernwirksamkeit. Früher war Lernwirksamkeit mit Behaltensleistung gleichgesetzt. Heute rückt die Frage des Transfers des Gelernten bei der Bewältigung von Alltag und Leben in den Mittelpunkt. "Nicht fremdbestimmte Instruktion ist erwünscht, sondern subjektive Konstruktion von Wissen." Nur wenn der Lernende selber sein Wissen konstruieren kann, sind die Grundbedingungen für ein lebenslanges Lernen gegeben.

In der Veröffentlichung der Tagung Mensch & Computer http://mensch-und-computer.de aus dem Jahr 2003 findet sich ein interessanter Artikel über Weblogs. Nach Ansicht der Autoren Venda Lehel und Florian Matthes bilden Weblogs ein innovatives Instrument für das Wissensmanagement einer Organisation. Im Unterschied zu organisationszentrierten Softwaresystemen (z.B.: Portale, ...) berücksichtigen Weblogs stärker die individuellen Bedürfnisse und das persönliche Wissen der Benutzer. Die Veröffentlichung persönlichen Wissens besteht darin, dass der Wissensträger seine Beobachtungen, Ideen, Erkenntnisse, Fragen und Kommentare zu Beiträgen von anderen öffentlich durch Weblogs zugänglich macht. Dabei ist das Veröffentlichen des persönlichen Wissens eine kontinuierliche Interaktion ohne zeitliche und räumliche Einschränkung. Damit ist nach Ansicht der Autoren das Webloggen eine "offene Art, die es Experten erlaubt, den bisher privaten Prozess der Suche, Analyse und Auswahl von Informationen mit anderen zu teilen und gleichzeitig ihren eigenen Wert als Wissensquelle zu steigern.